湘潭童程童美教育一对一培训收费多少钱详细可咨询老师，报名预约试听课程。童程童美依托18年编程教育经验，打造3-18岁课程体系，以创意编程启蒙、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛为核心，多场景趣味教学，累计培养超12万名编程少年！
童程童美专注3-18岁少儿编程教育及服务，形成了以创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心，集国内外大型科技赛事、少儿资格认证考试、科技主题的国内外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。教学体系落实创新教育理念，强调学生综合能力的培养和实际解决问题能力的提升，在兴趣激发和思维锻炼的同时，传递前沿技术，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。
专注3-18岁少儿编程教育
少儿编程，专注3-18岁少儿编程教育。历时多年，形成了以创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程为核心的一站式编程教育平台。线下100校区，双师教学模式打造更适合全国孩子的编程课程。
一、什么是信息学奥赛 信息学奥赛系列活动包括：全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国青少年信息学奥林匹克网上同步赛、冬令营、选拔赛、青少年信息学奥林匹克联赛等。 另外，还有一些比赛，比如蓝桥杯、市基础生程序设计友谊赛，这些比赛虽然不带奥林匹克"四个字，但是比赛方式都是大同小异的。
二、NOI和NOIP的区别 NOI：全称全国青少年信息学奥林匹克竞赛（National Olympiad in Inf ormatics），简称NOl。它是国内包括港澳在内的省级代表队高水平的大赛。每年经各省选拔产生数名选手（其中须有一名是女性选手）。 NOIP：全国青少年信息学奥林匹克联赛（National Olympiad in Inf ormatics in Provinces）简称NOIP。NOIP属于中学阶段”数学，物理，信息学（计算机），化学，生物"五科竞赛-。 从*来说，NOI是全国性的比赛即比赛，NOIP是省级比赛，NOIP的“P"就是“Provinces就是省的意思。另外NOIP提高组一等奖参加省选后，就可以参加NOI。
三、为何要参加信息学奥赛 从功利的角度看，NOIP获奖选手可以参加高校自主招生和保送生考试。NOI前50名的学员，将进入集训队并直接保送清华北大。其他获奖选手可通过夏令营、冬令营、科学营、体验营等各种自主招生渠道争取到降20分直至本一线的录-取优惠。 从长远看，竞赛获奖的学生，学习能力都比较强，以后很容易获得名企校招等大量机会。 从非功利的角度看，信息学奥赛主要考算法。算法是数学方法和编程的结合。学习算法，会极大地提高学生的逻辑思维和动手能力。
四、信息学奥赛的学习内容 主要包括计算机基础、网络基础、计算机英语、编程语言比如C、数据结构、算法和数学。其中，数据结构、算法和数学是核心。
五、NOI和NOIP的比赛方式 NOIP：面向中基础生，分为普及组和提高组。普及组针对的是初级生和基础生，提高组针对的是高中生和初级生。每组竞赛分两轮：初试和复试。初赛是每年10月考，复赛是每年11月考。
NOI：竞赛分为两场，每场竞赛的时间为5小时，两场竞赛之间间隔。一般每年7、8月考。
适合对象： 想学习智能机器人编程的6—18岁学员
使用教材： 童程童美精编EV3智能机器人编程教材
教学师资： 童程童美专业EV3智能机器人编程教师团队
教学目的： 培养学员多种能力提升
课程特色：
1、项目设计：与真实编程思维一致；
2、课程完整：与趣味编程相互衔接；
3、与硬件结合生动易学；
4、分类教学：获得思考乐趣。
课程内容：
1、语言表达能力的强化训练；
2、增加学生主动性和兴趣；
3、思维能力的反复训练；
4、有意义的去发现问题解决问题；
5、让学生在设计、发明和创造中学习；
6、容易理解，分享、合作能力的培养。
课程目标：
课程设计同时借鉴了十余年软件培训的经验，使课程中编程部分技术含量更高、逻辑更强、结构更合理，让学生通过学习技能锻炼创新能力，又能更快的应对机器人-大赛。
课程介绍：
童程童美向7-11岁青少年开设了少儿编程课程，该课程共有140个学时，分为四个阶段对儿童进行授课，课程采用儿童所易于接受的方式，通过让他们编写程序控制机器人等趣味教学法来探索编程的技巧，感受软件编程的趣味，在编程中感受到学习的乐趣，为后续的学习做准备。在该课程当中，儿童还将在专业老师的引导下熟悉并掌握Scratch编程工具和基本技能的使用，并在这一过程中培养创造力和想象力，锻炼逻辑思维能力，为未来的学习奠定基础。
线上学习：能上网就能学习，可借助手机、电脑等设备随时学习，灵活性强，不受时间、地点限制，随时随地字受碎片化学习带来的便利；任你选，可自主选择教师；不限次数，反复学习，学会为止；
线下学习：时间地点比较固定；授课教师是专门的师资结合，教师的选择上不是很自由；授课期间在课余时间进行答疑；听课质量依据教师个人讲课特点和方法、教师设备、授课教师、学员人数等因素而定；有传统课堂氛，看得见摸得着。
